Montessori-metoden idag skulle främja den naturliga utvecklingen av barns färdigheter baserat på utforskning, samarbete med andra klasskamrater, nyfikenhet, lek och kommunikation. Läs mer nedan.
Maria Montessori är skaparen av en pedagogisk metod som var en revolution. Sådant var omfattningen av hans förslag att hans namn överskred hans kompetensområde. Metoden som hon föreslog lägger särskild tonvikt på lek och pekar på det som det perfekta mediet för utveckling av olika färdigheter och förmågor hos barn.
Ett exempel på ansökan finns i många barns skolor.Vi pratar om icke-obligatorisk utbildning som fokuserar på lek, kul och flexibilitet,söker barn att vara spontana och ha initiativ. I slutändan gynnar Maria Montessori metoden oberoende av små, medan de får grundläggande värderingar för samexistens och samarbete, som börjar med respekt för sina kollegor.
Grundprinciperna i Montessori-metoden
Vi kan nu analysera Montessori-metoden baserat på de grundläggande principerna som styr det. Även om dess genomförande kan leda till olika anpassningar beroende på lärarnas preferenser, kan vi i huvudsak hitta följande.
Till att börja med Montessori-metoden uppmuntrar lärande baserat på fynd. Upptäckter som å andra sidan uppstår tack vare den medfödda nyfikenhet som vi alla har. Tänk bara att vi alltid lär oss bättre när något orsakar oss nyfikenhet och när vi vill fråga "veta mer". Precis, denna metod syftar till att dra nytta av denna naturliga lutning att barnen måste ställa frågor och hitta svar.
Dessutom denna metod inte glömma att miljön måste möta behoven hos varje barn efter sina egenskaper (ålder, kultur, förekomsten av en diagnos: hyperaktivitet, autism, etc). För att göra detta måste vi lägga till möjligheten att anpassa metoden till det naturliga materialet vilket varje barn kan interagera och spela. Vi hänvisar till trä, jord och annat material som inte är artificiellt.
Tanken är att alla spel som föreslagits har en samverkande komponent och som alltid övervakas, styrs och samordnas av läraren. Det bör ingripa så lite som möjligt i processen att lära barn: det kommer att försöka vara bara en guide.
Montessori-metoden idag skulle förvandla traditionell utbildning och göra lärdomar till aktiviteter som är mycket mer dynamiska och roliga. Av denna anledning hålls klasserna vanligtvis i 3 på varandra följande timmar utan avbrott. Dela
att avsluta med de principer som styr denna metod är det nödvändigt att betona att Montessori metod ökning bilda stora klassrum och för olika åldersgrupper (med en maximal skillnad på 3 år). Det vill säga att barn mellan 6 och 9 år, till exempel, sätts ihop i ett klassrum så att de inte kan interagera inte bara med sin egen ålder. Detta kan vara mycket fördelaktigt som en stimulans.
Inverkan av Montessori metoden vid föreliggande
Lyckligtvis Montessori metoden har överlevt tidens gång och nu hans ande är en del av utbildningsstrategiolika skolor. En typ av träning där man arbetar väldigt mycket med spelet, gynnar barnets oberoende och autonomi och dess interaktion med olika element som väcker sin nyfikenhet. Kort sagt, metoden utnyttjar den naturliga lutningen att spela och det roliga som äger rum i detta skede för att göra det till den huvudsakliga pedagogiska motorn.
Men som vi sjunker oss i grundskolan ändras bilden. Barn spenderar timmar som sitter och tittar på läraren, får förstärkning för att vara tyst (eller bestraffning för att inte göra det), inte kunna tala och måste uppmärksamma under långa perioder. Lektioner som följer efter varandra, med en dynamisk specialiserad på att sluta någon form av egen motivation för lärande.
Det finns flera skolor som har valt Montessori-metoden idag, men trots allt kan det uppstå tvivel. Är Montessori-metoden endast för barn mellan 0 och 6 år? Även om de flesta skolor för närvarande bara erbjuder den här metoden för denna åldersgrupp, är det faktum att Maria Montessori utformade den så att den kunde användas till 12 års ålder.Men
Montessori-metoden nuförtiden kan också tillämpas i gymnasiet . Maria Montessori, som inte har tid att designa och utveckla den helt för detta skede, har lämnat några riktlinjer för de steg som ska vidtas med äldre barn.Nuvarande utbildning fokuserar mycket på betyg, så många uppgifter skickas till studenter, vars framgång i sin prestation säkerställer en bra betyg i tentamen. Montessori-metoden söker motsatsen, det finns inga bevis eller läxor, eftersom huvudsyftet är att lära sig, inte få den bästa betyget.
DelaUppgifterna berättar för oss att utbildning som uppstår efter grundskolan irriterar studenten. Långt från att motivera honom, får honom att tänka att gå till skolan eller college är meningslöst.
Denna situation borde vara ett incitament att tänka på hur vi undervisar . Ett sätt på vilket konkurrenskraften främjas och där en betyg betecknar oss som misslyckade eller intelligenta, medan den fortfarande är blind för det prioriterade målet: att studenten känner sig motiverad utöver utvärdering för att förstå världen runt honom.