Jean Piaget är en av de stora referenserna i studien av barnkognitiv utveckling.Han ägnade sitt liv åt barndomsstudien, studerade även sina egna barn för att unravel utvecklingshemligheten. Han är också känd tillsammans med Lev Vygotsky, som en av föräldrarna till konstruktivismen.
En av Jean Piags mest kända teorier är hans uppdelning av barnkognitiv utveckling i fyra olika steg. Med detta sökte Piaget en teori som förklarade barnets generella utveckling. Men idag vet vi att han ignorerar många aspekter så att vi kan betrakta det som en teori om allmän utveckling. Än så är klassificeringen en användbar guide för att förstå hur vi utvecklar vår logiska aritmetiska kapacitet i barndomen.
Faserna av barnkognitiv utveckling
Många psykologer trodde att utvecklingen gavs av ett kumulativt fenomen där nya beteenden och kognitiva processer genereras. Piaget, efter studierna, formulerade dock en teori om utveckling baserad på kvalitativa språng, där barnet skulle ackumulera kapacitet, men förr eller senare skulle denna ackumulering förändra sin tankegång på ett kvalitativt sätt.Piaget delade detta barns kognitiv utveckling i
tre steg med en serie delstadier och utvidgades senare till fyra. Dessa fyra etapper är: (a) sensorisk motorstadiet, (b) preoperativt stadium, (c) stadiet av betongoperationer och (d) stadium av formella operationer.Sensory-motorperiod
Detta stadium föregår språkets utseende och sträcker sig från födsel till cirka två år.
Denna period präglas av barnets förmåga att reflektera.Hennes liv under denna period bygger på att hon relaterar hennes perceptuella och motoriska färdigheter. I ditt sinne finns det bara praktiska begrepp som att veta vad man ska göra för att äta eller att uppmärksamma din mamma.Lite efteråt, under hela denna period generaliserar barnet händelserna i omgivningen och skapar system för hur världen fungerar. På grund av skärmarnas skärning utvecklar barnet objektets varaktighet, förstår att föremålen finns som enheter som är främmande för honom. Innan du genomför denna idé i sina system, om barnet inte kan se, höra och röra ett objekt, skulle han eller hon tro att det inte existerar.
Slutet av detta stadium är markerat med språkets utseende.
Språk betyder en djupgående förändring av barnets kognitiva förmågor. Vanligtvis följer det med den semiotiska funktionen: förmågan att representera koncept genom tanken. Barnet upphörde att ha ett rent praktiskt sinne för att få ett sinne som också agerar på en representativ nivå.Preoperativ stadium
Detta stadium kan ligga mellan två år och sju. Här är vi i en övergångsperiod där barnet börjar arbeta med sin semiotiska kapacitet.
Även om du redan har nått en nivå av representation, skiljer ditt sinne fortfarande mycket från en vuxnas. Här finner vi en "egocentrisk" tanke. Barnet är "egocentrisk" eftersomhennes tänkande är helt självcentrerad.
Hon kan inte skilja det fysiska från det psykiska och målet från det subjektiva. För henne är hennes subjektiva upplevelse den objektiva verklighet som existerar på samma sätt för alla individer; Detta visar oss en brist på mentalteori. Från fyra års ålder skulle barnet börja överge denna egocentrism för att utveckla sinnets teori. Vid detta skede ser vi också problem i barnet för att förstå att universum är mutant. Det kan förstå stater, men inte omvandlingen av materia. Ett exempel är när vi lär ett barn som är i detta skede att vi har ett fullt glas vatten och då byter vi vattnet till ett smalare men högre glas. Barnet kommer att tro att det finns mer vatten än tidigare: hon kan inte förstå att omformning av något inte förändrar mängden materia som finns.
Steg av konkreta operationer Denna period sträcker sig mellan sju år och 11 eller 12. I detta skede har barnet redan kunnat överge det fulla förtroendet han hade i sinnena. Här kan vi se utvecklingen av en rad begrepp, till exempel att omvandlingar av form inte förändrar kvantiteten materia. Barnet börjar konstruera en logik av klasser och relationer som är främmande för perceptuella data.
hon förstår transformationerna och kommer att kunna förstå att de kan förekomma i omvända (lägg till istället för att ta till exempel) Och en viktig aspekt är att barnet kommer att kunna utföra dessa operationer genom att representera dem i sitt sinne, utan att behöva utföra dem med nuvarande föremål.
Även om kontrolloperationer och logik kan barnet i denna ålder endast utföra dem med specifika objekt som vet hur de beter sig.
Hon kan inte teoretisera om vad hon inte vet eller lämnar hennes perceptuella kunskaper.Denna förmåga kommer att uppnås i nästa steg.
Stage av formella operationer Detta är det sista utvecklingsstadiet där barnet blir vuxen på kognitiv nivå. Detta stadium kännetecknas av förvärvet av vetenskaplig tanke.
Barnet kan förutom att kunna motivera det verkliga, också motivera vad som är möjligt.
Denna period präglas av förmågan att analysera hypoteser och undersöka de möjliga konsekvenserna av dessa hypotetiska möjligheter.Barnet har förbättrat sina testprocedurer kraftigt och accepterar inte åsikter utan att undersöka dem. Från och med detta ögonblick kommer barnet att börja förvärva ny kunskap och intellektuella verktyg
. Dessa kommer att göra det möjligt att utvecklas som en kompetent vuxen inom samhället. Men från det här tillfället kommer hon inte att drabbas av något annat kvalitativt språng: hon kan vara snabbare eller mer exakt vid tidpunkten för sin mentala verksamhet, men hon kommer att tänka på samma sätt. Nu när vi känner till Piagts teori om barnkognitiv utveckling, tror du att barn utvecklas genom dessa steg, eller tror du att denna teori inte går att förklara mänsklig utveckling helt och hållet?