Deras modeller på detta område var en del av den pedagogiska revolutionen som ägde rum under förra seklet. Till och med idag är en del av vårt utbildningssystem ännu inte känt eller uppdaterat av Dewys bidrag.I denna artikel kommer vi att prata om ett av hans klassiska verk, hans bok
Erfarenhet och utbildning.Denna bok visar syntesen av ditt tänkande om utbildning. John Dewey hade alltid trott att vi borde utbilda människor till demokrati så att vi kunde hitta metoden för att uppnå kritiskt tänkande hos de studenter som var för vårt samhälle. För att uppnå detta berättar Dewey oss om tre viktiga principer som ska beaktas i utbildningen: (a) kontinuitet i erfarenheten, (b) social kontroll och (c) erfarenhetens karaktär. Upplevelsens kontinuitetDewey förutsätter att utbildning och erfarenhet upprätthåller en organisk koppling mellan de två.
Genom detta betyder det att våra erfarenheter är de som utbildar oss. Men det betyder inte att alla erfarenheter är sanna eller lika pedagogiska. Några av dessa erfarenheter kommer att hindra vår utveckling, bli "anti-pedagogisk". Det är här begreppet kontinuitet i erfarenheten som Dewey använder kommer in.
En upplevelse blir "anti-pedagogisk" när den reverserar den positiva effekten av tidigare erfarenheter.Istället kommer du att gynna utbildningen när erfarenheter hjälper dig att klara av senare erfarenheter och därigenom uppnå en kontinuerlig berikande upplevelse. För Dewey var uppnåendet av denna kontinuitet av positiva erfarenheter avgörande för utbildningen.
Den traditionella utbildning som vi lever idag är full av erfarenheter som gör kontinuiteten svår.Hur många studenter tycker att lära sig är tråkigt och tråkigt? Skolan förmodar idag en källa till ångest för en stor del av eleverna, vilket orsakar en attityd som gör att de avvisar möjliga utbildningsupplevelser och därmed bryter med erfarenhetens kontinuitet.Social kontroll
Utbildning är inte något som individen gör ensam eller som inte kan underlättas av andra (särskilt när vi talar om barn),är en social process.
Eftersom det innebär ett samhälle behöver de regler för att upprätthålla social kontroll över den pedagogiska verksamheten. Om dessa normer inte existerade skulle det inte finnas någon aktivitet; Det är som att försöka spela ett spel utan regler, det skulle förlora sin mening.
Vad ska dessa standarder vara och hur ska de tillämpas? Den traditionella skolan förutsätter att den behöver en fast normativ som förhindrar att eleverna lämnar samma sätt, var det mer eller mindre säkert. Dewey observerade att denna typ av social kontroll genererade ett hierarkiskt förhållande mellan lärare och elever, vilket gjorde den senare ett passivt ämne för utbildning.Dewey trodde att social kontroll skulle uppstå ur situationen.En flexibel standard som passar studenternas framsteg och lärarnas situation skulle vara idealisk.
Och det är viktigt att ta hänsyn till att under utbildningen måste hela utbildningsgruppen vara deltagare. Normativ förvaltning bör vara ett gemensamt arbete mellan elever och lärare för att skapa en skoldemiljö som stimulerar lärandet.
Frihetens natur När vi talar om social och normativ kontroll visas ordet frihet också. Det är en känsla att mindre social kontroll, mindre frihet, men det är inte riktigt rätt. Detta beror på vilken typ av social kontroll som utövas och vilken typ av frihet vi pratar om.John Dewey delar upp begreppet frihet i (a) fri rörlighet och (b) tankefrihet.
Fri rörlighet är den potential som tillåter oss att utföra någon form av beteende, desto större rörelsefrihet desto större varierar ledningarna möjliga. Tankfrihet är något mer komplicerat, det är den förmågan som gör det möjligt för oss att kritiskt bedöma en situation och de alternativ vi måste möta det. Ju mer tankefrihet, desto fler alternativ måste vi fokusera på vårt beteende.
De två friheterna behöver inte nödvändigtvis gå ihop,även rörelsefriheten kan sluta begränsa tankefriheten.
Det är precis vad Dewey kritiserade i den progressiva skolan, såg han att syftet med denna skola var rörligheten för sina elever. Att ge fri rörlighet utan hänsyn till tankefrihet kan leda till att eleverna bärs av sina impulser och inte tänker på sina möjligheter. En viktig aspekt i detta är att frihet aldrig ska vara ett mål.Freedom är ett verktyg som hjälper eleverna att utvecklas.Om vi gynnar elevernas tankefrihet, kommer de att kunna styra sina erfarenheter på ett självständigt sätt för en pedagogisk kontinuitet. John Dewys utbildning John Dewey har starkt kritiserat traditionella utbildningsmodeller och även några av de mer progressiva.
Det såg i de traditionella modellerna ett styvt system, som hade utbildningsmål långt ifrån sina demokratiska principer. Dessutom, med de progressiva modellerna, kände Dewey att hans initiativ var korta och inte nåde vad de letade efter.Dewey avslutade aldrig en idealisk pedagogisk modell.Det klargjorde dock tanken att för att förbättra de pedagogiska modeller som redan var postulerade var vetenskaplig och noggrann forskning på detta område nödvändig, i motsats till spekulationen som var så modern och fortfarande på något sätt.
Genom att samla in data från våra skolor kan vi se vilka förändringar som behövs. Således, i en kontinuerlig applikationsforskning, skulle vårt system gå vidare mot ett anständigt och sant utbildningssystem. Den implicita frågan till denna förklaring är:
Är nuvarande utbildning baserad på vetenskaplig forskning eller har den ansvaret för ekonomiska och politiska krafter?