Många föräldrar tycker fortfarande att det är okej att använda skuld för att utbilda sig. De tycker att belöning och straff är grunden till bra träning. Det här är möjligen sant, särskilt i mycket unga åldrar, men du måste också förstå att det är ett steg som måste övervinnas. Guld ger plats för känslomässig sjukdom. Den är född av en symbolisk och social sanktion. Skulden leder dock inte till ansvar.
Det främjar inte autonomi, och det tillåter inte heller varje person att fritt välja de värden som de tror eller inte. Genom att använda skuld för att utbilda, utbildar man sig inte egentligen, men en förutsätter barnet. "Genom okunnighet kommer en ned i tjänlighet, genom utbildning sträcker man sig upp till friheten." -Diego Luis Córdoba- Det är sant att använda skuld för att utbilda ökar kontrollen över barnet. Detta underlättar en auktoritär fars arbete.
Den lilla är fylld av rädsla, moralisk konditionering och blir därför mer hanterbar.
Han lydar lättare för att hans vilja blir svagare. Det kommer mindre från standarderna, eftersom rädslan att göra det är väldigt stark. Då blir du en docile person, men inte fri eller glad.
Skyldighet att utbilda slutar självkänsla Ett barn behöver vägledning, men det borde erbjudas i termer som tillåter honom att bekräfta sig själv. Skulden som används för att utbilda gör motsatsen: det får barnet att känna att det han gör, känner, önskar eller tycker inte är acceptabelt.
Låt oss se detta med ett exempel för att förstå bättre. Barnet vill inte äta grönsaker. Hennes smak har vanligtvis en bitter beröring som hon inte gillar. Från
perspektiv som använder skuld för att utbilda, kommer du att säga att bra barn borde äta vad som serveras, utan protest. Från ett tillvägagångssätt som söker trygghet, kommer det att säga att mästare äter grönsaker eftersom de ger mycket styrka.
Inga barn agerar för att irritera sina föräldrar. Tvärtom. Vad hon vill är att behaga dem och få dem att må bra om henne.Deras känslomässiga omoderhet är vad som leder dem att inte följa vissa föreskrifter eller normer.Vad som bör göras är att hjälpa dem att förstå motiveringen för dessa föreskrifter. Guld hindrar utvecklingen av medvetandet. Utbildning är inte att undervisa ett barn att följa reglerna blint. Utbildning med skuld leder precis till detta.
Detta föranleder barnet att tro att det är nödvändigt att agera enligt vad myndighetsuppgifterna bestämmer. Detta gör att de tror att siffrorna är otvivelaktiga, och att ifrågasätta dem leder till ett omoraliskt beteende. Det som uppnås är att markera ett brott mellan vilja och plikt. Det senare är det som alltid måste råda. Men den mer allvarliga delen av detta är att
detta tillvägagångssätt bidrar till försämrad kritisk kapacitet.
På så sätt visas en verklig medvetenhet om handlingarna aldrig. Det finns medvetenhet när man väljer fritt hur man handlar, när det är själva anledningen som avgör vad som är bra och vad som är dåligt. Om en person har en stor medvetsmarginal, kan den knappast manipuleras, reduceras eller användas.
Men om man ständigt är skyldig i skuld, kommer det inte att ge värde för sina resonemang. Det beror alltid på godkännande av en myndighet att agera. Utbilda utan skuld Vid födseln är människor egocentriska.
För en bebis och ett litet barn finns det ingen möjlighet att se världen bortom sina egna behov. Föräldrars roll är i grunden för att möta dessa behov och låta barnet känna sig tryggt. Detta kommer att sådda ett frö av förtroende och självkärlek. Med avvänjning och sphincter kontroll börjar den långa vägen till införandet i en normativ ram, det vill säga i en kultur.
Det är uppenbart att begränsningar och restriktioner orsakar frustration och därför avslag.
Barnet har svårt att assimilera att världen inte börjar eller slutar i den. Detta skapar friktion som i alla händelser inte borde leda till att man använder skuld för att utbilda sig. I den här långa utvecklingsprocessen bör helst föräldrar lära barnet att tänka i enlighet med konsekvenserna av deras handlingar.
För att göra det är det viktigt att hjälpa dig att känna igen dina känslor, dina önskningar, deras gränser och orsakerna till dem. Marginalen för att lära sig att välja, att bestämma, bör gradvis genomföras. Dessa processer uppträder aldrig på ett perfekt sätt, det räcker att avsikt att behålla dem är äkta och konstant.