Leksaker är en del av rutinen för många barn på vår planet. I de flesta utbildningsplaner, beslutades att från en viss ålder, för en effektiv assimilering av kunskap är nödvändig enskilde studenten arbete med ärendet. I grundläggande kurser är läxan avsedd att skapa en rutin, förutom att hjälpa barn som står bakom. När de växer upp lite mer, kommer de specifikt att uppfylla det uppdrag som vi hänvisade till i början.
I de tidiga graderna har barn vanligtvis en lärare för alla eller de flesta ämnen. Denna lärare har fullständig kontroll och vet vilka uppgifter som ska utföras hemma och kan beräkna mer eller mindre den tid som krävs för att slutföra. När de blir äldre tätnar som de behöver nästan en lärare per ämne, så att det man sänder uppgift, de andra ignorerar. Detta kan vara det första problemet som uppgifterna kan presentera: att det finns många för brist på kommunikation mellan lärare.
De flesta av dem tenderar att tro att du är bättre än dessert första uppgift och inte saknas, så vi säger vad många säger att kunskap kommer att konsolideras med praktik. två lagar som kan vara giltiga om vi ser i det abstrakta, men bär problem när vi tar till målet sidan och i sin helhet: vi säger att det finns fler ämnen, mer fritids klasser eller en ytterligare svårighet för studenter som inte har en bra bas lärorikt.
Uppgifter ja, inga uppgifter
Under de senaste månaderna har en debatt om uppgifterna kommit fram. Flera föräldrar gjorde offentliga uttalanden där de berättade hur deras barn måste möta en stor mängd läxor varje dag. Ett faktum som starkt konditionerade sina scheman och gjorde föräldrarna andra lärare, eftersom inte alltid några av lektionerna hade presenterats i klassen. Om vi tittar på utbildningssystem runt om i världen kommer vi att inse att det finns smak för alla färger. Kanske är Kina ett av de mest pro-tasking länderna, i motsats till Finland eller Korea, som ligger i andra änden. Vi talar om helt olika kulturer, men är ändå förvånande att två länder som Kina och Finland, referenser inom utbildning, placeras i sådana olika positioner.
Något mycket nyfiken händer i vår kultur.
De flesta föräldrar prioriterar skolarbetet absolut. Innan du besöker familjen, besöker du museer, deltar i föreläsningar, hemligheterna. På en eftermiddag kan du förlora den första, men inte den andra. Jag lämnar läsaren reflektionen om ämnet, som inte är föremål för denna artikel. Hur kan du hjälpa dem med sina läxor?
Eftersom de flesta barn har uppgifter, är de flesta föräldrar uppmärksamma på att de följs. En uppmärksamhet som minskar när barnet växer och kontinuerligt visar att det är ett ansvar som han redan har lärt sig att anta.
Genom att uppmärksamma det finns tider när föräldrar inser att deras barn behöver hjälp, eller själva frågar efter det. Då uppstår frågan: Hur kan vi hjälpa dem utan goda intentioner som skadar inlärning? Här är 5 tips som kan hjälpa oss att förstå svaret.
För det första är förutsättningen att vi borde inte bära byråns uppgift. Det vill säga vi är assistenter: personer som ger ledtrådar, uppmuntrar, ger källor, ger liknande exempel, men vi kommer inte göra vår läxa. Så det är inte tillrådligt att sitta ner med dem. Intermittent hjälp är mycket bättre, och aldrig från början. Tänk på att om vi gör det från början berättar vi barnet att vi tycker att hon inte kan göra det ensam.
Den andra riktlinjen har att göra med att undvika andra frestelser där många föräldrar faller: arbetsuppgifter bör inte korrigeras hemma. Om vi gör det kommer vi inte låta barnet lära sig att utföra denna lika viktiga uppgift i klassrummet. Vi kommer inte heller att tillåta läraren att få en uppfattning om vilken nivå barnet har och kan inte ens anpassa arbetsnivån som han skickar.
Den tredje standarden är för att skapa ett utrymme för barnet att studera lugnt och där det inte finns för många distraheringar. Det är också bra att ange en start- och sluttid, och alltid efter att barnet har ätit eller snackat och har misslyckats lite. I det avseendet bör eftermiddagen alltid vara mer än en heltidsfunktion. Redan under grundskolans sista år skulle det vara bra om barnet lärde sig att hantera en agenda. I det kommer det att sätta test, uppgifter, viktiga datum och, varför inte, allt som du anser vara intressant. Att hålla reda på dina uppgifter kommer att vara en viktig och positiv förstärkning och du kommer att ha en mycket bra ursäkt för att lovorda och erkänna dina ansträngningar.
Det fjärde tipset handlar om att organisera hushållstjänster. Försök att inte starta eller avsluta den svåra uppgiften. Det är bäst att hon bland annat är lättare eller att han gillar mer. Så möjligheten att du blir avskräckt är mindre, för att du inte kommer vara så trött på att göra det. Innan vi talar om inte korrekta uppgifter men
rekommenderas för att bekräfta att korrigeringen gjordes i klassrummet och barnet har förstått där fel var . Genom att granska den här åtgärden kan vi också lära oss mer om de förfaranden som läraren avser att distribuera för problemlösning.
Om vi kan göra allt bra, inte bara prejudicaremos autonomi våra barn med läxorna, men fördubbla ditt självförtroende, och kommer att vara en stor möjlighet att dela tid tillsammans, vilket gör honom att känna hur mycket vi bryr sig långt bortom de uttalanden av normal tillgivenhet.