Vi har alla fångat någon som pratar med sig själva, och vi har gjort det själv om och om igen. Dessutom, om det finns stora experter i denna övning, är det barn. Därför verkar många barn under 6 år ha ett självcentrerat och spontant språk som hjälper dem att växa.Detta egocentriska språk är ett mycket attraktivt fenomen för utvecklingspsykologi.Även om språk har en stark social karaktär, verkar det gömma något annat. Dess spontana och okänsliga användning för närvaro av en samtalsman kan vara en indikator på att den uppfyller funktioner utöver den sociala kommunikationen.
I den här artikeln kommer vi att utforska två olika teorier som försöker förklara utseendet och funktionerna i det egocentriska språket. Dessa teorier kommer från händerna på två av de mest relevanta psykologerna i studien av utvecklingspsykologi. De är Jean Piaget och Lev Vygotsky, som presenterar två mycket olika förklaringar för detta fenomen.Teorin om egocentrisk Piaget
att förstå perspektiv Piaget egocentrisk språk, måste du passa in i hans teori om utveckling, som bygger på utveckling av logiska intelligens. Barnets förmåga att förhålla sig till andra kommer således att bli villkorat av denna typ av utveckling. Specifikt enligt Piaget, kommer barnet att visa ett underskott i sina sociala interaktioner att utveckla så kallade "theory of mind".
För Piaget,
den egocentriska språket skulle vara ett fenomen centrerad på sändaren själv, utan hänsyn till andra perspektiv.
Detta skulle ske på grund av att barnet ännu inte har kapacitet för social interaktion. Dessutom observerar vi också denna typ av egocentrisk beteende på andra plan, som i tanke och uppfattning. Nu, varför visas språk utan kommunikativt verktyg? Piaget säger attett
t.ex. egocentriskt språk framträder som ett uttryck för den symboliska funktion som barnet just har förvärvat . Vid 3 års ålder börjar barnet förvärva förmågan att representera sin värld genom språk, men har ännu inte helt förstått språkets sociala funktion. Av denna anledning ser vi en användning av språk baserat på sig själv, eftersom det skulle vara en symbolsk snarare än en kommunikativ funktion.Progressivt,ca 6-7 år, kommer barnet att förvärva teorin om sinnet. Detta kommer att leda henne att förstå social interaktion och betydelsen av språk som ett kommunikationsmedel. I de flesta fall skulle vara tillräckliga stimuli för barnet att lämna egocentriska tänkande och självcentrerad språk, vilket ger upphov till logiskt tänkande och utveckla kommunikativa aspekterna av språket.
Vygotsky s egocentriska språkteori Vygotsky presenterar oss med en helt annan förklaring till egocentriskt språk. Han argumenterar för attsociokulturella faktorer påverkar oss från den tidigaste barndomen
. Därför avvisar han Piagts förutsättning att barnet under 6 år inte är intresserad av social interaktion. Försök att kommunicera barnen skulle visa oss detta intresse för det sociala livet.
För Vygotsky, är född med en social och kommunikativ funktion . Barnet talar för att kommunicera med andra och utvecklar i sin tur den symboliska funktionen i det sociala sammanhanget. Nu, genom språkbruk, börjar barnet att upptäcka en annan mycket viktig funktion av det. Det är språkets förmåga att reglera beteende: språk hjälper oss att strukturera våra tankar och handlingar.Egocentric språk, enligt Vygotsky, skulle vara något annat än en användning av språk som skulle försöka förbättra självreglering
. Av denna anledning framträder det utan att en samtalsman behöver. Men varför försvinner självcentrerat språk vid 6 års ålder? Det är här en nyckelprocess framträder i Vygotskijs teori, internalisering.Vid 6 års ålder skulle barnet redan kunna internalisera det egocentriska språket och göra den del av hans / hennes tänkande
. Den självreglerande funktionen skulle således bli en del av vår inre diskurs. Denna teori förklarar språkuppkomsten som ett centralt stöd för vårt tänkande.Vi talar om två väldigt allvarliga försök att förklara de orsaker och sammanhang där egocentriska språk utvecklas. De olika hypoteserna, inramade i sådana distinkta plan, har styrkor och svagheter, och beroende på det perspektiv som språket undersöks kommer uppgifterna att vara mycket olika. Detta visar oss att språket är en komplex process med många nyanser och dimensioner som kräver en grundlig utredning så att vi kan hitta några svar på de frågor som det väcker.