Albert Einstein en gång sa "vi är alla genier, men om du dömer en fisk genom dess förmåga att klättra ett träd, kommer det att tillbringa resten av mitt liv tro att det är en idiot". Denna lysande matematiker som definieras i några rader det absurda tystnaden som följer lärt funktionshinder: människor med kompetens som inte utnyttjas på grund av det akademiska systemet är uppbyggt för att förbättra vissa färdigheter och förakta andra, så allvarligt att en sann geni litteratur kan tillbringa hela sin liv utan att inse det, eftersom vad som förväntades av honom var att att utvecklas framgångsrikt inom idrotten.
Det här är hur den inlärda handikappen fungerar.
Det värdelös geni, eller oförmåga lärt
Under sina år i high school, hade Albert Einstein inte sticker ut i alla frågor, som väsentligen noll, både inom human- och i exakt. Hans efterföljande upptäckt var bara ytterligare ett bevis på den fruktansvärda misslyckande grundläggande akademisk utbildning som krävs för eleverna att lära sig viss kunskap utan att ta hänsyn till den personliga kapaciteten hos varje något som håller händer idag. Således oförmågan lärt spelar en viktig roll i den framtida studenter.
Lärt funktionshinder teori beskrivs av socialpsykolog Martin Seligman, består i huvudsak i det faktum att en upprepning av ett stigma för år, kontinuerlig fel i ett ämne, eller den negativa uppfattningen att samhället har i förhållande till misslyckande, vilket resulterar i oförmåga om ett ärende, artificiellt skapade av ett barn eller ungdomar.
Det är vanligt att säga till ett barn "du inte får tillsammans med matte", "med grammatik" eller "engelska". Det borde dock inte vara så. När du skapar ett antagande i samband med ett barns funktionshinder inte kan utföra en uppgift, slutar upp återspeglar en låg inkomst motiveras av redan kända fraser som: "Varför kommer att studera om du inte vet något matematik". Detta hamnar ta barnet i fråga att misslyckas hela tiden, gör exakt vad hans föräldrar sa till honom.
Den slutsats vi kan dra utan rädsla för motsägelse är att ingen, absolut ingen, kan definiera vilka vi är, baserat på våra misslyckanden. Dessa misslyckanden är faktiskt viktigt att känna oss själva och vad som händer runt omkring oss.
Människan lära av misslyckanden, och försvaret lärt motsätter sig naturlig tendens att lära sig något efter många misslyckade försök. Jag hörde en gång en man, "När du vet hur man skriver, kommer ingen att bry sig om du lärt fem veckor sedan, eller var den första i förhållande till den andra; Endast fråga som du vet hur man skriver, och fortsätta att öva, kanske om några år vara stolta över vad det kostar att lära sig, eftersom det var just de svårigheter som gjorde dig att bli intresserad av att finslipa mer än de andra. "