Man är född kreativ, men samhället tvingar honom att sluta vara. Kreativitet frågar vad som har upprättats som "normalt". Det är ett slags kaos, utan en bestämd riktning, som gör alla larm ljud och väcker många frågor om våra "certainties".
Kreativitet, absurditet och galenskap är släkt av samma art: divergerande tänkande. Därför förutsätter traditionell utbildning att detta ämne måste undertryckas i större eller mindre utsträckning. Om barnet säger, "månen log mot mig" svarar vuxen omedelbart: "Ingen kära, månen är en satellit som roterar runt jorden och kan inte le."
Det verkar som att utbildningen inte innefattar uppgiften att undervisa för att vara kreativ. Tvärtom syftar det till att införa i studenten den redan etablerade kunskapen och på grundval av detta för att skapa skapande. Detta kan i slutändan inte utveckla kreativt tänkande. Vi måste värdera denna kreativa process ytterligare genom att vända skolor till platser där barn kan utveckla sina färdigheter.
Typer av intelligens och skapande
Det finns mer intresse för att undersöka hur intelligent en person är än att ta reda på vilken typ av intelligens. Vårt utbildningssystem bryr sig inte om detta. är inriktad på utbildning av personer som kan bygga och driva en dataset på bästa möjliga sätt. Han har en industriell anda och hans mål är att producera mer tekniska personer. I denna miljö reduceras
kreativiteten till en övning av innovation, som har exakta gränser . Till exempel: mycket applåder för vem som kan presentera en robot på vetenskapsmässan. Alla kommer att berätta:"du kommer att bli en bra ingenjör" . Tvärtom, den studenten som försökte fyra eller fem idéer och inte löste några kommer att bli ogillad. "Världen behöver också arbetare", lärarna säger.Det verkar som om i världen bara finns utrymme för en typ av intelligens: en som passar perfekt till vetenskapligt och tekniskt tänkande och är användbart för produktion som den är etablerad. Talang inom andra områden, till exempel konsten, uppmuntras också av denna typ av logik. Det finns kuratorer som tittar på konstverk för att berätta om arbetet är bra eller inte. Det finns litterära kritiker som kan inväga eller torka ut en författare med sin kritik. Kraften, alltid kraften. Kreativitet och känslor
Vad händer med det precocious geni som har lyckats i skolan? Pat på axeln och acceptans av hela samhället ger dig självkänsla och självförtroende. dess konvergerande intelligens hjälper dig att nå framgångsvärlden.Den student som misslyckades med att utveckla alla hans idéer
har en divergerande intelligens, tänker annars, hans tankar och spekulationer tar en annan tur
. Han vet att många oväntade upptäckter i början verkade absurt, men tyvärr hindrades han av social censur och misslyckades med att lyckas. Västern har en dålig vana att skilja verkligheten i olika delar för att göra det mer förståeligt. De säger att du är "emotionell" eller "rationell", som om känslor och intellekt var frukter från olika korgar.
Faktum är att även om de är olika, är tankar och känslor sammanflätade.För detta missnöje kan studenten bli en sluten, blockerad och rädd person."Ge mig en tom", säg de rädda och underbara rebellerna för att förklara deras skolbrott.
Även experter är överens om att kreativitet lär sig på det mest paradoxala sättet: genom att erövra . Kreativitet kan förbättras dagligen: hitta nya lösningar på de dagliga utmaningarna, å andra sidan och våga.